线上教学第三周，无论是课前课后的线上欢乐调侃，还是课堂中师生语音互动，还是每天在屏幕前认真听讲、记笔记，当然也少那些让人“摸不着头脑“”的课后作业，同学们已经逐渐适应了线上教学特有的课堂节奏。今天让我们来看看我院陈晓昕老师线上课堂上的哪些“不一样”的地方。
课程《投资银行学》：
1.《华尔街之狼》中的"投资银行学"
不同的教学模式带来了局限也带来了延伸，投资银行学的预习作业就是――看电影、讲体会。
作业：
观看《华尔街之狼》及课程视频后围绕“我认为的投资银行”书写10-100字的小观后感。文体不限，可以是几个词，可以是几句话，也可以是一首散文诗。
完成作业展示
2.自己的“投资银行”论文
总结每节课的知识点并累积起来，再通过阅读文献丰富，我们就可以写成自己的“小论文”了。
作业：
通过阅读提供的19篇参考文献
阐述“什么是投资银行”（选取一个国际的投资银行存在形式去描述投资银行。）
选取的完成作业
3.线上翻转课堂
线上课程互动性差？没这回事！虽然不是面对面的交流合作，但同学们线下的小组活动丝毫不懈怠，课堂翻转课堂也不输线下。
作业：
请按照分组选派一名同学为主持人，在课堂上通过共享屏幕的方式展示PPT并总结阐述“我们认为的投资银行”。
小组ppt总结汇报中
课程《财政学》：
1.MOOC在线习题检验学习成果
课程有没有学懂，一做题就知道了！既能够有效利用MOOC平台的丰富资源，同时也让课程作业新奇和有趣起来。
作业：
完成中国大学MOOC视频课后，同时完成左边的测验与作业后截图并在截图上编辑署名交给各班负责人。
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2.经典文献辅助知识理解
阅读文献是帮助课程学习查漏补缺的重中之重，不仅能让同学们看到学者专家们对于知识点精炼、娴熟的表达，还丰富了知识面和眼界。同学们也同样认真的不得了。
作业：
请阅读以下文献并节选出自己认可的观点：
1、刘晓路,郭庆旺.财政学300年:基于国家治理视角的分析[J].财贸经济,2016(03):5-13.；
2、杨志勇.新中国财政学70年发展的基本脉络[J].财政研究,2019(06):3-13.
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3.通过案例分析去思考问题
案例分析是课程学习少不了的部分，通过典型事例，结合同学讨论和老师的讲解，就像拨开迷雾般，知识点理解和掌握起来简单容易。
作业：
请结合课堂上讲述的科斯“灯塔经济学理论”思考以下问题：
1、公共产品具有哪些特征？
2、分析公共产品的私人提供中的免费搭车；
3、简述公共产品的政府提供？
4、简述制度安排在公共产品提供中的意义。
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Q：陈晓昕老师的线上课程怎么样？同学们这样说：
@盛宝金科1801 叶瑜轩：
在投资银行学课程中，我代替自己小组进行了展示。翻转课堂的学习模式，更加激发了我们的学习主动性。通过把自己所理解的东西结合小组成员的思考，讲给同学们听的方式，老师既能及时了解到我的学习程度，是否还有盲区？在整理资料、制作ppt、进行演讲的过程中，更是帮助我理清思路，构建属于自己的思维导图。这种线上课程很新颖，互动性很强！
@盛宝金科1901 吴钟基：
本来以为财政学的网课教学会略带无趣，没想到老师通过线上课程的便捷弥补了不能面对面授课的缺憾，通过结合慕课学习、做题来检查我们知识点的掌握，通过阅读文献来提高我们对财政学整体的了解和兴趣，看过文献再自己讲述出来是完全不一样的知识获取经历。没想到网络课程竟然在上课之余空出了很多时间让我们通过老师提供的资料进行自学，也是感觉很好的课程体验。
网络搭建起来的课堂，老师构造框架、同学们填补内容，师生合力，才能将线上课程的优势发挥到最大。精简的课堂教学和新颖的课后作业，或许才是才是线上教学模式正确的打开方式。为陈晓昕老师点赞！也为同学们点赞！大家要一起，继续加油。
素材来源：陈晓昕
文案：张盈
美编：龙聚望