盛宝金融科技产业学院
金融科技的飞速发展给金融行业带来了深刻的变革，金融行业以加强推进数字化转型为依托，不断加强支持实体经济的能力，持续提升金融服务的可得性、便利性和精准性，以金融科技赋能高质量发展。为了适应这一变革和转换，三亚学院率先布局，与全球领先的金融机构丹麦盛宝银行合作，于2018年共同成立盛宝金融科技商学院，随后成立盛宝金融科技产业学院，培养“懂金融、懂科技、会动手”的具备金融科技应用能力和创新精神的复合型人才。2023年8月，三亚学院产教融合战略提级加速，新四科塔尖建设崭新出发，学校统筹金融科技、数字经济等学科领域优势力量和师资平台资源，组建新的盛宝金融科技商学院。目前学院下设金融科技、经济与金融、国际经济与贸易、区块链工程、投资学、保险学六大专业、工商管理（数字化管理）、国际经济与贸易（数字贸易）及国际经济与贸易（中外合作办学）方向。
海南省首批现代产业学院建设单位
建设模式
（一） 基于产业学院的多主体协同育人培养模式
图1 基于产业学院的多主体协同育人模式
对标金融科技行业需求和高价值岗位需求，以“共商、共建、共享”的理念，基于与企业共同建设的产学研用一体化育人平台，企业和高校共同参与人才培养的全过程，包括课程设计、教材编写、课堂教学、实习实践等环节。充分发挥高等教育机构和金融科技企业各自的优势，实现资源共享和优势互补。
图2：基于产业学院的卓越（创新班）人才培养方式
以产业发展中人才需求为导向，根据不同专业的特点和人才培养方式，探索优势专业、卓越（创新班）人才培养模式，链接高校和企业资源，创新采用项目驱动式为主的教学模式，一是学校以培养理论基础为主，课堂教学以理论教学和实践教学相结合，通过搭建校内实践实训基地、实验室、模拟经营环境等，在实践教学中增加模拟项目实训提升学生的实操能力，强化学生专业实践能力。二是通过真实的项目实践和企业实习提升学生的职业技能，打通招生—培养—就业三窗口，强化学生理论结合实践的能力。
（二） 校内校外基地模式构建
实践教学基地模式是指高等教育机构在金融科技企业建立实践教学基地，为学生提供实习和实践机会，企业在学校建立校内实践基地，由经验丰富的企业老师指导。这种模式下，企业将提供实习岗位和实践项目，并安排专业人员对学校和学生承担的项目进行实践指导，学校教师承担。实践教学基地模式能够使学生更好地适应金融科技行业的需求，提高实践能力和综合素质。
图3 实践教学模式
（三） 教师队伍构建
“双师型队伍构建”是产业学院建设的解决基础，在双师型教师的构建中，既需要企业教师培养学生的专业基础知识，还需要企业派遣的具有丰富项目开发经验和扎实技术能力的教学团队担任学校的驻校教师，主要负责专业核心课程实践部分的授课、学生的实习实践等任务。依托企业的实践教学基地和实践项目，培养学生实践应用能力，提高学生的实践学分和实践学时，突出实践课程的重要性。
同时，加快“产教通”教师队伍的建设，通过“外引内培”，将学校教师派遣到企业挂职锻炼从而提升专业知识和专业技能，探索推进企业教师申请高校教师资格证，通过理论知识与实践能力的有机结合提升校企合作育人的质量。
图4 双师型队伍构建
图5 产教通教师队伍构建
（四） “5R”实训体系
通过深度开展校企合作、产融合，整合校企双方的教育教学资源和人力资源，使产业学院的人才培养目标与企业、社会需求有效对接，以提升产业学院学生综合水平。探索建立“5R”的实训体系，即真实的企业环境、真实的项目经理、真实的项目实例、真实的工作压力、真实的就业机会，以学生为中心，将全体学生的学习效果作为关注的焦点；以学习结果为导向，利用教学设计和实施目标保证学生的学习成果，进而促进教学质量的持续提升。
图6 “5R”实训体系